Intérêt d’une intervention thérapeutique basée sur la pleine conscience chez des adolescents avec refus scolaire anxieux

Publié en février 2020

par Elisa Dussart - Faculté de médecine de Strasbourg

- France

Phobie scolaire Pédopsychiatrie

Cette thèse de recherche porte sur l’intérêt d’une intervention thérapeutique basée sur la pleine conscience (mindfulness) chez des adolescents souffrant de refus scolaire anxieux.

L’objectif est de comprendre si cette approche peut réduire les symptômes d’anxiété et améliorer leur bien-être, notamment dans un contexte où le lien à l’école est rompu ou conflictuel. L’étude repose sur un protocole de type expérimental et observe les effets d’un cycle de méditation de pleine conscience sur un petit groupe d’adolescents.

Objectif : Évaluer les effets d’un programme de pleine conscience sur des adolescents présentant un refus scolaire anxieux.

Méthodologie : Intervention en groupe, mesures avant/après.

Résultats : Une amélioration est constatée sur plusieurs plans (anxiété, qualité de vie, attention…), suggérant que la pleine conscience peut être une piste prometteuse dans l’accompagnement de ces jeunes.

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Auteurs & structures

Elisa Dussart – Faculté de médecine de Strasbourg

Bibliographie

Dussard E. Intérêt d’une intervention thérapeutique basée sur la pleine conscience chez des adolescents avec refus scolaire anxieux: Etude pilote. [Strasbourg]: Université de Strasbourg; 2020.

1. Bibliographie complète
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