Déclarations de consensus fondées sur des données probantes pour les outils numériques visant à traiter la littératie en santé mentale des jeunes

Publié en août 2025

par Stephana Julia Moss, Sonia Siddiqui , Cristina Zuniga Chacon , Cynthia Sriskandarajah 1,, Maia Stelfox 2, Ben Gaunce 1, Micaela Harley 3, Stacie Smith 4, Sofia B. Ahmed 5, Kathryn Birnie 6, Donna Halperin , Scott Halperin , Christine Hampson 8, Jia Hu 12, Laura Leppan , Angie Nickle 2, Kristine Russell 2, Andrea Soo 9, Mai Solis 2, Henry T. Stelfox 5, Sharon Straus , Perri R. Tutelman 11, Quincy Wiele 8, Kirsten M. Le plus beau 9, Nicole Racine & Jeanna Parsons Leigh

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Littératie en santé mentale

Les troubles de santé mentale apparaissent généralement au début de la vie et peuvent être modifiés par une intervention rapide. La littératie en santé mentale est la connaissance multidimensionnelle des troubles de santé mentale pour reconnaître, gérer ou prévenir les troubles de santé mentale. Améliorer la littératie en santé mentale des jeunes grâce aux technologies de la communication de l'information déjà adoptées par les jeunes peut être une approche accessible et efficace pour faire face à la crise de santé mentale en cours.

Nous avons utilisé un processus interconnecté en trois phases à la suite de méthodes de co-conception pour déterminer des énoncés de consensus fondés sur des données probantes afin de conceptualiser et de développer le Guide des jeunes et d’éclairer les futurs outils numériques pour soutenir la littératie en santé mentale des jeunes. Dans la phase I, une équipe scientifique (N = 21; 24% de jeunes) a adhéré au dialogue délibératif et aux méthodes d’établissement des priorités pour développer des priorités stratégiques. La phase II consistait en un processus de consensus Delphi modifié pour déterminer les énoncés de consensus fondés sur des données probantes (N = 352 N(13% de jeunes) Round 1; N = 87 (33% jeunes) Round 2). Des groupes de discussion semi-structurés de la phase III ont été menés pour affiner les énoncés de consensus (NN = 16, 25% jeunes) et concevoir l’outil numérique de littératie en santé mentale (N = 24, 33% de jeunes). Vingt et une déclarations de consensus couvrant quatre domaines ont été produites: (1) Comprendre la santé mentale (N = 4); (2) Exercer Nla santé mentale (N = 6); (3) S’engager avec le soutien numérique (N = 8); et (4) évaluer le soutien numérique (N = N3). L’analyse du contenu des discussions a permis d’identifier 16 thèmes cartographiés dans les domaines de la littératie en santé mentale et de l’interface utilisateur, en considérant plus largement les considérations relatives aux outils numériques sur la littératie en santé mentale. La conception résultante de l’outil Youth MindTrack pour soutenir la littératie en santé mentale comprenait quatre sections interactives principales conçues pour être téléchargées et complétées par les jeunes sur un appareil numérique. Nous avons déterminé 21 déclarations de consensus fondées sur des données probantes qui sous-tendaient la conceptualisation et le développement de la bande-ville de Youth MindTrack, un outil numérique téléchargeable pour soutenir la littératie en santé mentale des jeunes. Les données appuient la réalisation de tests pilotes pour évaluer la convivialité, l’acceptabilité et l’efficacité perçue de l’outil avant la mise en œuvre, et fournissent la preuve qu’un processus de recherche itératif et participatif avec les jeunes peut aider à adapter la technologie de la santé à leurs besoins.

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Auteurs & structures

Stephana Julia Moss, Sonia Siddiqui , Cristina Zuniga Chacon , Cynthia Sriskandarajah 1,, Maia Stelfox 2, Ben Gaunce 1, Micaela Harley 3, Stacie Smith 4, Sofia B. Ahmed 5, Kathryn Birnie 6, Donna Halperin , Scott Halperin , Christine Hampson 8, Jia Hu 12, Laura Leppan , Angie Nickle 2, Kristine Russell 2, Andrea Soo 9, Mai Solis 2, Henry T. Stelfox 5, Sharon Straus , Perri R. Tutelman 11, Quincy Wiele 8, Kirsten M. Le plus beau 9, Nicole Racine & Jeanna Parsons Leigh

Bibliographie

https://doi.org/10.1038/s41598-025-12947-y

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